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第88章 期末考试

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    只要没得满分,那么他学习的意义就没了,他对于9527就没价值了......

    对于9527来说,他就可以做报废处理了,就可以顺手删除,扔进回收站了......

    “很好!思想觉悟还是不错的!”

    ......我......我......

    “怎样?”

    “......不怎样,怎么也不怎样。”

    “你考试能得满分的,是吧?”

    “是,肯定的,必须的,简直毫无疑问啊!”

    “好,有自信,我看好你哦~~~”

    “那是,我都得了一个优!”孟阳也不知道是说给9527听,还是说给自己听,听着总是有点底气不足的样子。

    “好,不要让我失望......你知道的,我如果失望,后果很严重的......知道吧?”

    “......知道......”

    “知道就好......确定能得满分?”

    “......确定!”

    “我喜欢你这信心满满样子。”

    “......”

    如果说作业没写好还有机会变猪头,那么这次期末考试如果没考好,可就连变猪头的机会都没有了......

    死亡的威胁重来没有这么清晰的出现在孟阳面前,头顶上悬着的利剑已经清晰可见,从现在开始要为自己的生命努力了!

    “期末开始的内容是什么?”为自己的生命负责,这是必须知道的。

    “建立一个完备自洽拥有一定冗余弹性的恐龙食物链。”

    这么说......

    “后面这些复活恐龙的作业都是为这个期末考试进行前期准备是吗?”

    “理解正确!”

    就是说......

    所有的复活恐龙的作业,最终目的就是为了构建一个恐龙食物链做准备,期末考试就看这个食物链的完备性、可靠性、鲁棒性了。

    “认识深刻!一个食物链,或者说一个生态系统,必须具备一定的自我调节能力,必须能够抵抗各种变量的干扰和侵袭,越是简单的系统,对于变量的兼容性越小,对于干扰的抵抗能力越弱。”

    “但是反之,并不意味着越复杂的系统具备越高的稳定性,一个生态系统,一个食物链,是处在动态平衡状态中的,复杂度和健壮程度之间的关系很复杂。”

    “而这次期末考试,不仅考验你基因修改技术的功底,还将考验你安排和设计一个生物链,一个生物系统的能力。”

    感觉好复杂......

    “为什么要学习构建生态系统?”

    “生命创造学课程小学一年级阶段,最主要的学习目标就是复制和改良,既然地球上的生物是以碳基生命为主体,那么因地制宜的,你就要学会复制地球上的生命,改良地球上的生命,了解并掌握地球生态系统运行的一般规律。”

    ......孟阳有点明白了......

    既然这样......

    那么......

    “9527,我能否提一个要求?”
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